Koppotikoppoti...
....Hellyttävää on muuten tuo toistuva vihapuheesi aineenopettajia kohtaan...
Sinä ratsastat joka kerta paikalle, kun opettajien osaamista kyseenalaistetaan ja selittelet kaikkia tilanteita paremmin päin. Miksi sinulle on niin vaikeaa myöntää, että opettajien joukossa on ammattitaidottomia, aivan kuten on kaikissa ammateissa?
Opettaja todellakin on ihan samanlainen ihminen kuin kuka tahansa.
Kuten sanoin, kyse on oppilaan epäammatillisesta haukkumisesta, ei vertaistuesta.
Kyllä ollaan puuvillasuun kanssa todella taitavia.
Sovitaan, että sinä voitit. Niin kuin aina.
...Ok ja totta, mutta tämäkö on yleistettävissä kaikkeen opettajien negatiivissävytteiseen keskusteluun oppilaista/opiskelijoista? Huorittelusta tai homottelusta puhuminen luokan ulkopuolella on epäammattimaista? Hei, me "syödään tää paska™"? Teillä näin eli samoin joka paikassa muuallakin?
P.S. Kanssasi olisi ajoittain ihan mukava keskustella, jos et ottaisi jokaista kommenttia suunnilleen henkilökohtaisena hyökkäyksenä.
En ole yleistänyt mitään.
Sopikaamme näin. Ja eiköhän jokainen ketjua lukeva ajatteleva ihminen yhdy mietteissään sinuun.
Toivottavasti ei, mutta sinulta varsin ikävä teko napata yksittäinen esimerkki ja yleistää se.
Mulla ei ole yhtä ainetta ollut opetettavana missään vaiheessa, enkä käytännössä ole vienyt edes hissan tuntiopettajan pestiä, koska tunnit eivät ole täyttyneet. Olen tehnyt kombinaatiota, jota tuskin kovin moni pätevä maikka tekisi. Viime vuonna esim. hi+yko, et, te ja yksi liikan valinnaiskurssi. Mun saumani tässä työssä ylipäätään on siinä, että ennen valmistumistani ei tuntiopettajan tai viran tuntimäärä täyty. Jos tuntimäärä täyttyy, ei mulla tietenkään ole asiaan sanomista, vaikka toki omasta aineesta luopuminen kirpaisisikin. Minä käsitän tilanteeni suhteessa päteviin ja olen asian myös reksille ilmaissut.Annan silti ilmaisen vinkin yliopistoa varten...
Niin, no aika kovasti tuota kuitenkin painotetaan. Vaan millä ajalla? Ylitöitä kun ei tällä alalla tunneta, kuten varmasti hyvin tiedät.Eriyttäminen on työkalu, ei itseisarvo, relaa.
. Jos keittelee kahvia alle kymmenen oppilaan kanssa läpi viikot ja opetuksen taso on ymmärrettävästikin varsin vaatimatonta, ei varmasti paineita kerry ja ehtii välitunnilla puhumaan paskaa teknisen open kanssa.
Eli summa summarum - ei hirveästi kiinnosta erkkojen pätemiset.
Mitäs paskaa sieltä sitten jää? Opetukseen liittyvää vai jotain muuta? Jälkimmäinen ei taida kuitenkaan lähtökohtaisesti aineenopettajalle kuulua, ellei satu valvontaluokkalainen olemaan kyseessä.Kuule sampio, siitä vaan yrittämään ja ruopimaan sitä paskaa mikä teiltä yhden asian opettajilta jää jälkeen.
Totta, ja sanoinkin, että arvostan ammattilaisia tässä. Tässäkin kommentissa vain paistaa lävitse juuri se, mitä silloin tällöin saan rivien välistä tulkita omassa duunipaikassani, ja näissä palstan erkkojen kommenteissa hiukan useammin. Ei kai se pitäisi olla kovin vaikea tajuta, että jos oppilasmassat ovat yli kymmenkertaisia erkkoihin verrattuna ja siihen päälle lätkäistään vielä valvontaluokka, ei hirveästi ylimääräiseen riitä energiaa kuunnella tai lukea juttuja siitä, miten paskoja aineenopettajat ovat.Jos sulle on tärkeintä se, että kokeessa saa nolla pistettä, kun ei muista Augsburgin uskonrauhan vuotta, niin me hoidetaan vähän laajemmalti sen oppilaan asioita.
No, provoilla osaat sinäkin. En tarkoittanut opetuksen tasoa, vaan tasoa, jolla asioita käsitellään. En väitä, etteikö e-opettajilla olisi monipuolinen tietomäärä takaraivossa, sitähän saa lukemalla lisää, mutta en kyllä silti lähtisi erityisopettajana viivalle aineenopettajien kanssa puhtaasti aineenhallinnassa.Ja millä vitulla sinä sanot, että opetuksen taso on varsin vaatimatonta? Vai katsoitko peiliin?
en kyllä silti lähtisi erityisopettajana viivalle aineenopettajien kanssa puhtaasti aineenhallinnassa.
Minäpä kuitenkin epäilen sitä, että viitisen vuotta hissaa tai bilsaa lukenut aineenopettaja olisi samalla tasolla erkan kanssa. Yläkoulun opsista pystyy kyllä suoriutumaan kuka tahansa vähänkään lukuihminen, mutta se nyt ei aivan riitä aineenhallinnaksi. Ja kuten varmasti ymmärrät, pelkkä tiedonjakaminen ei junnuja paljon auta, pitäisi saada jollain tavalla sisäistämäänkin ne. Edes vähän alusta.Peruskoulun aineenhallinta, voi jeesus tule ja pelasta. Kyllä ne opsiin liittyvät asiat ja vähän ekstraakin pitää hallita, jos aikoo erityisluokanopettajan homman hoitaa. Valitettavasti vain melko usein aineenopettajilla on hyvin yksisilmäinen hallinta eri oppiaineiden sisältöihin. Esim historian opettaja ei välttämättä selviä vaikka yläkoulun matikasta, jne. Nähty on.
Asenteesi on kyllä niin kuvottavan ylimielinen, että hyviä eläkepäiviä vain. Ei mun tarkoitukseni ole asemoida näitä duuneja rankkuuden suhteen sen kummemmin, vaan lähinnä vain vituttaa esim. juuri sun asenteesi aineenopettajia kohtaan. Voit vastaavasti itse kokeilla pyörittää 150 oppilaan massaa lv-tehtävien päälle. Luokasta riippuen muuten lv:kin saattaa joutua aikamoiseen pyöritykseen omien duuniensa lisäksi. Ei siinä tarvita kuin pari ongelmaperhettä per luokka, niin kuraattoreiden, sossujen ja vanhempien kanssa saa kikkailla aivan riittävästi.Ja siihen päälle kun roiskaistaan n. parikymmentäkertainen määrä oppilashuollollisia toimenpiteitä yms, niin siinä ei biologin fotosynteesi ja punatulkkunaaraan väritys tunnu missään.
Minä en ole missään vaiheessa väittänyt erityisopen duunia helpoksi. Minusta ei siihen olisi, koska tykkään nimenomaan opettamisesta, en oppilashuollosta. Jälkimmäiseen saa aivan riittävästi kontaktia luokanvalvojanakin. Arvostan erityisopettajia, varsinkin muutamia yksilöitä, todella paljon ammattilaisina ja yritän oppia heidän tekemisistään.Mutta, jos erkan työ on niin helppoa, niin hakeudu hyvä ihminen alalle. Palkkakin on parempi kuin jollain lehtorilla.
t. Ukkometso, useimpien, jopa kaikkien alojen erityisasiantuntija.
Jees, oikeassa sinä olet siinä, ettei se ole kuin työkalu muiden joukossa. Ei se mulle mitään pysyvää vitutusta ole aiheuttanut, mutta välillä vain tuntuu, ettei pysty siihen, mitä erkat kaikissa fantasioissaan esittelevät. Tuo nimenomainen tapaus oli lähinnä yksi kymmenien joukossa, ja väsyneenä tuli kerrankin purettua omat fiilikset palstalle.Yritin vain tsempata sinua, olen pahoillani, jos otit asian vittuiluna. Minusta eriyttämisen pitää olla työkalu oppilaan avuksi, eikä opettajaa rasittavaa byrokratiaa. Mikäli eriyttäminen aiheuttaa sinulle tuollaisen vitutuksen, teet jotain pahasti väärin.
Juu, en ole rakentamassa yksityisiä suunnitelmia. Lähinnä nyt pyrin siihen, että sekä lahjakkaat että vähälahjaisemmat ainakin jollain tavalla tulisi otettua huomioon. Välillä menee liian kunnianhimoiseksi, olen sen jo pystynyt myöntämään itselleni, mutta toisaalta haluan kyllä pitää tekemiseni sellaisena, että itse pystyn myös kokemaan työskentelyni hyvänä.Perusopetus on kuitenkin se minkä pitäisi kattaa lähes koko oppilasmateriaali, ei opettaja voi jokaiselle oppilaalle omaa oppimissuunnitelmaa tehdä. Minusta tuntuu, että olet vähän liian kunnianhimoinen, relaa.
Vantaalla on ainakin yksi yläkoulu, jossa kaikille seiskoille tehdään Wilmaan oppimissuunnitelma. Ja ainakin yhdessä yläkoulussa siihen mennään ensi vuonna...
Ei jumankauta. Osanottoni, kyykäärme. Millä perusteella tuollaista velvoitetaan tekemään? Meillä kirjataan yleiset tukitoimet Wilmaan, ja tietysti sitten tehostettu ja erityinen tuki erikseen, mutta en ole kyllä kuullut tuollaista missään vaiheessa.
On myös epäreilua eriyttää vain alaspäin, joten olisi ihan jees kehittää välillä huipuillekin jotain, missä päteä.
Tuntuu vähän siltä, että näin halutaan lähinnä varmistaa se, ettei kyvykkäin aines pysy ainakaan kovin pitkään opetustyössä. Tai kyvykkäin ja kyvykkäin, mutta siis sellaiset lahjakkaat opettajat, joille itse opetustyö ei ole mikään kutsumusasia. Onhan tuo aivan älytöntä.Arvatkaapas muuten, ollaanko muiden kuntien sivistysvirastoissa kiinnostuneita Vantaan tekemisistä?
Meillä koetellaan, mitä kaikkea opettajalla voi teettää. Ja jos onnistuu, niin muualla perässä. Jyväskylä ainakin on seuraamassa?
Tämä on meillä ollut käytössä koko mun aikani, eli yli kolme vuotta. Periaatteessa ymmärrettävää, mutta töitähän nuokin tunnit tulee usein tehtyä, kun sieltä täältä häviää yksittäisiä tunteja.Toinen esimerkki on TET-tuntien pidättäminen suoraan palkasta. Se alkaa ensi vuonna.
Ihme porukkaa nuo arhinmäet ja demarit. Jos kerran oppilaiden pitäisi olla samanarvoisia, niin eikö silloin juuri tulisi järjestää jokaiselle oppilaalle oman tasonsa mukaista opetusta, mahdollisuuksien ja resurssien mukaan tietysti. Jos jokaisella oppilaalla on sama keskiverto-opetus, niin silloinhan oppilaat ovat eriarvoisessa asemassa, kun läheskään kaikille keskiverto-opetus ei ole tarkoituksenmukaista. Keskiverto-opetus on tarkoituksenmukaista vain keskiverto-oppilaille, eli häntä- ja kärkipää ei ole tasavertaisessa asemassa keskiverto-oppilaiden kanssa, koska eivät saa tarkoituksenmukaista opetusta.Arhinmäki ei hyväksy tätä, ja tuskin hyväksyvät demaritkaan. Tuon tien päässä ovat tasokurssit, ja tasokurssit eriarvoistavat oppilaita. Suomessa ei voida tällaista hyväksyä, vaikka kokoomus moista ehdottelisikin. Kaikkien oppilaiden pitää olla ihan saman arvoisia.
Arvatkaapas muuten, ollaanko muiden kuntien sivistysvirastoissa kiinnostuneita Vantaan tekemisistä?
Meillä koetellaan, mitä kaikkea opettajalla voi teettää. Ja jos onnistuu, niin muualla perässä.
Olen tullut näihin päätelmiin ihan itsekseni viisaampiani kuuntelemalla sekä erinäisiin dokumentteihin tutustumalla. Selma Hayekin tiedän, samoin Applen tuotteet, mutta ko. jampoista en ainakaan vielä tunne ketään. Jos nyt viittaat paperittomuuteeni, niin siinä ei ole mitään salattavaa. Tosin korjaan asiaa parhaillaan kovaa vauhtia.Sampiolta mielenkiintoisa kommentteja. Taidat ola Popperin, Hayekin ja muiden uusliberalistein hengenheimolainen. Itse olen Applen näkemysten kannalla...