Samoja kokemuksia. Digitaidot ovat mulla sinänsä ihan hyvät ja materiaaliakin löytyy valmiiksi jonkin verran, mutta kyllä sen paketin vieminen etäopetus- malliin on silti töitä teettänyt. Oppilaille pitää kuitenkin laatia/etsiä myös täydentävää materiaalia. Ainakin itsellä on toistaiseksi ollut vaikeampi luoda vuorovaikutusta etätunneille, ja ymmärrän hyvin, jos oppilaat kokevat etäopetuksen raskaammaksi, kun mm. edellä mainitusta syystä muodostuvat helposti enempi luentomaisemmiksi nuo tunnit. Yritän pitää opettajan esitysvaiheen tiiviinä,max 30 min, jonka jälkeen saavat touhuta laskujen parissa itsenäisesti mutta niin, että olen siinä langoilla, jos apua tarvitsevat. Lopuksi vielä lyhyt yhteenveto ja joku harjoitustehtävä malliksi.
Vaikka siis omat digitaidot olivat hyvät jo ennestään, niin ajatusmaailma oli vielä hyvin tiiviisti lukkiutunut lähiopetukseen. En oikeastaan tiennyt, että nykyaikana saa jo näin vaivattomasti pystyyn verkkotunnin, jossa esimerkiksi oman koneeni näyttö voidaan jakaa hetkessä kaikille oppilaille. Saan pidettyä periaatteessa ihan samanlaisia tunteja kuin luokassa, jossa saan oppilaille tiivistetyn koonnin tunnin aiheesta(lähiopetuksessa taululle tai tykillä seinälle) sekä laskuesimerkit ja ohjelmistojen käyttö(laskinohjelmisto,geogebra ym. lähiopetuksessa nämäkin tykillä). Ainoa mikä siis ainakin vielä tökkii, on tuo vuorovaikutus, oppilaat kovin arkoja vielä mikkiin puhumaan, mutta ehkä se tästä.
Etäopetuksen voi varmasti tehdä hyvin lukemattomilla tavoilla, mutta näin opettajana oma mielipiteeni on, ettei se mitään etäopetusta ole, että laittaa oppilaille Wilmassa: Lue sivut xx-xx, tee tehtävät xx-xx. Jos tämän etäopetuskauden, joka siis jatkunee melko varmasti pääsiäisen jälkeenkin, hoitaa noin, niin mistä on silloin edes palkkaa maksettu? Tokikaan aina ei tarvitse olla videotunti, ja joku yksittäinen osa opiskelua voi olla edellä mainitsemaanikin tyyliin, jos tähän sisältyy sitten kuitenkin annettujen tehtävien arviointia ja palautetta.
